大学时代的你们，在择业时，是否曾在城市和乡村之间做选择？

城市的魅力是肉眼可见的。试想一下工作环境：在繁华都市的某栋高楼里，那里有着精美的装修、大片的落地窗、开放式的办公桌，出门还能看到来来往往的人与车。这样会不会让你们对未来的工作充满更大的期待？

乡村呢？工作环境会是怎么样的？说起乡村，很多人都会想到条件差、基础设施不足、生活艰苦等等关键词，这些都让人对乡村敬而远之。

但却有这样一群大学生，毕业之后就去到乡镇或农村工作，在那里的学校担任一名教师。他们是返乡任教的公费师范毕业生。本影片选取毕业于湖南第一师范学院的老师拍摄，湖南第一师范学院是全国培养公费师范生最多的高校。

也有部分教师本来就是农村出身，很早就确定了自己未来的方向——回到家乡教书，帮助更多的人。对那块土地的熟悉，对那块土地上的人们的热爱，让他们投入更多的精力与时间去发展当地的教育。

但，主动也好，被动也罢，这些年轻老师在任教后还是经历了长时间的心理斗争，不少人曾想过离开。

因为他们的任职道路充满挫折与困难：

城乡生活条件的差异，陌生的环境、领导和学生，来自领导和家长对其能力的质疑......

乡村不仅在环境、资源等方面都不及城市外，在教育方面的投入更是匮乏。乡村学校师资不足，一个老师可能要任教多门课或是多个年级，任务重、压力大；岗前培训、参访、游学的机会几乎没有，老师的职业技能得不到培养；资金、设备的不足，老师在开展课程时受到诸多限制......

这些中的任何一点都足以让一个毫无经验的老师打退堂鼓。那么，面对这样的情况，这些年轻老师应该怎么继续在乡村的工作与生活呢？

为中国而教是一个致力于改善我国农村教育的公益项目。它始终致力改善教育落后地区的教育状况，推动中国教育事业的公平健康发展，对这些年轻的乡村教师也予以极大的关注与支持。

以下是为中国而教与颗粒公益合作拍摄的影片。影片介绍了为中国而教于2011年设计和首创的一个公益项目——“未来教育家”。

该项目通过招募应届或毕业两年内的优秀师范生，为他们提供任职后两年的专业成长支持，以此帮助他们更好地胜任基层教育工作，并且能够突破环境束缚，不断进行专业成长。

成为未来教育家成员的乡村教师们，亲身感受到了为中国而教的帮助与支持。该项目从多方面为他们提供了实质性的帮助：许多培训、游学的机会、丰富的资源与持续的资金支持，也让他们认识到来自五湖四海，志同道合的伙伴们。项目成员李老师说，这是推动她这两年成长最本质的一个动力。

制作团队赶赴湖南拍摄，辗转四、五个拍摄地，克服几番转场的辛苦，最终完成了这部影片。今天，小编将带大家走近影片，了解它背后的制作故事。

编导：

     “未来教育家“项目在我的理解里就是为乡村教师赋能，这个赋能并不是简单的技术支持，是全方位的，从能力到精神。我觉得这群被支持的年轻老师们是守住了心中那缕微弱的火苗的。

     在理性逻辑与感性抒发之间，我尝试为影片寻找一个平衡。从本质上看，这个片子是个功能性比较强的片子。功能片在表现上可能会比较机械。而我在设计的时候就是要去规避“机械”。因为我觉得老师们的感受是种无法忽略的，所以在设计这个片子的时候，我尝试着将项目逻辑放到当事人的感受中去，让问题在倾诉中暴露，让诉求在交流中呼之欲出。